威廉斯创造力倾向心理测评量表

一：指导语

这是一份帮助你了解自己创造力的心理测评量表。在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在题后的表格里“完全符合”的选项内打“√”；如果某些句子只是在部分时候适合你，则在“部分符合”的选项内打“√”； 如果某些句子对你来说根本是不可能的，则在“完全不符”的选项内打“√”。

每一题都要做，不要花太多时间去思考；所有题目都没有“正确答案”， 凭你读完每一句的第一印象作答；虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，越快越好。

凭自己的真实感受作答，在最符合自己的选项内打“√”； 每一题只能打一个“√”。

二：完整测试问卷

三：评分方法

本量表共 50 题，包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四项。

冒险性：1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44 这 11 道题。其中 29、35 为反面题目。得分顺序分别为：正面题目完全符合3 分、部分符合 2 分、完全不符 1 分；反面题完全不符3 分、部分符合 2 分、完全符全 1 分。

好奇性：包含 2、8、11、12、19、27、33、34、37、38、39、47、48、49 这 14 道题其中12，48为反向题目，记分方法如同冒险部分。

想象力：包含 6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45，46等13题。其中45题为反向题目。记分方法同前。

挑战性：包含 3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、50 这 12 道题，其中 4、9、17 为反面题。计分方法同冒险性题目。

计算自己的最后得分，得分高则说明创造能力强、得分低则说明创造能力差。

四：信度效度 

该量表是国际公认的成熟的、权威性较强的量表，在我国大学生中具有较好的信度与效度：大学生创造力倾向测验各维度之间呈中等相关；各维度与总问卷呈高相关，在0.01水平显著；各维度及总量表内部一致性系数在0.3～0.83之间，间隔4个星期的再测信度系数在0.52～0.66之间，两次测验相关在0.01水平显著，说明该问卷具有较高的信效度。 

五：常模 

总分在133分以上表明有很大的创造性潜能,111~133分表明创造力潜力良好,111分以下表明创造力倾向一般。 

从创造力倾向各维度看,常模指出冒险性、好奇性、想象力以及挑战性的优秀标准分别是30、36、35和32分

六：简介

《威廉斯创造力倾向测验》是用来测量人的创造潜能的。也就是说它不是直接在测您现有的创造能力，而是在测量您在创造力方面可能达到的水平。对于成年的被测试者来说，如果在本测验中取得了较高的分数，一般来说也可以推论他（她）具有较高的实际创造能力。对于未成年的被测试者来说，如果在本测验中取得了较高的分数，则证明他的创造力潜能较高，他（她）最终形成的创造能力还要受到自身其它人格因素、家庭和社会环境、教育和训练等因素的影响。 

《威廉斯创造力倾向测验》适用于7岁以上，具有基本阅读能力的被测试者使用。  

《威廉斯创造力倾向测验》包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四个分量表。冒险性、好奇性、想象力、挑战性这四个方面都是人的创造力发展中重要的思维特点和个性特点。因此从这四个方面考查可以很好的预测人的创造力水平。这四个方面的主要含义如下： 

1.冒险性包括： 

（1）勇于面对失败或批评。更注重查知事实真相或体验新事物而不害怕"丢面子"。2）敢于猜测。当对面临的情况不了解时，喜欢参照以往的经验给予推测，而不是等待他人给以解释说明。（3）在杂乱情境下完成任务。当面临的情况较为复杂烦琐，尚未理清次序时不会感到厌烦、焦虑，而是可以平静、理智的思考和选择解决问题的策略。（4）敢于为自己的观点辩护。不轻易的接受他人的观点，愿意提出自己的观点和论据公开论证。 

2.好奇性包括： 

（1）富有追根究底的精神。不能满足于知道事物表面的现象，对于了解现象产生的的原因有深切的渴望。（2）主意点子多。思维的发散性好，并且乐于寻找与众不同的解决问题的方法。（3）乐于接触暧昧迷离的情境；不会因为情况不明晰而感到失去内心的平衡，相信暧昧、迷离状态是复杂问题解决的必经阶段。（4）肯深入思考事物的奥妙。对于事物的因果关系感兴趣，并且乐于通过自己的观察和思考寻求事物之间的种种联系。（5）能把握特殊的现象，善于观察。善于发现事物之间的相同点和区别，对于特殊现象具有敏锐的观察力。 

3.想象力包括： 

（1）建立视觉化的形象。善于根据语言或文字的描述在头脑中建立关于事物的形象，并可以熟练的对头脑中的事物形象进行加工、处理。（2）幻想尚未发生过的事情。对于未发生的事情善于在头脑中预演其可能的发生过程。（3）善于利用直觉推测事物的原因或结果。

（4）能够超越感官及现实的界限，对已知信息进行分析、重组，产生新的创见。 

4.挑战性包括： 

（1）寻找各种可能性来解释或解决问题。（2）了解事情的可能与现实间的差距或弄清初始状态与最终状态之间的差距。以便找出可以使两者联系起来的线索。（3）能够从杂乱中理出秩序。善于分析混沌状态之中的规律性线索，抓住关键因素，使事物由杂乱状态变为秩序状态。（4）愿意探究复杂的问题。喜欢同时面对多因素、多条件的问题情境，并能保持清晰的思路。 

综上所述，具有以上四个方面思维和个性特点的人更善于全面的分析问题，广泛的收集信息和探索解决问题的途径，思维和思想上的固定模式少；而且渴望了解事实真相而不过分关注自我形象，因此在活动中会更多关注事情本身，比较具有"忘我"精神。因此在上述四项中得分较高的人往往会随着实践经历的积累而培养出较高的创造性。

上述心理测评相关量表，仅做介绍用，未必属于我司心理量表库范畴，详询客服。

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